Teoría del procesamiento de la información: La memoria

Para  hablar de la memoria partiremos haciendo alusión  al concepto de memoria a través  de la historia:

·         La memoria es una huella: el tablero de cera  (Platón)

·         La memoria es disposición a repetir  (Descates, Wundt)

·         La memoria con aprendizaje- condicionante (Pavlov)

·         La memoria como forma social y consiente de la actividad psíquica humana (Spencer ,Vigotsky  y Luria, entre otros)

·         La memoria como estructura como proceso  o módulo dentro de la cognición (Welford, Neisser).

Podemos señalar que La memoria funciona recibiendo  y procesando constante mente información, está es   seleccionada de acuerdo al interés y a la intensidad del estimulo. Este  estimulo es percibido por los canales sensoriales.

Dentro de los procesos de la memoria se encuentra el aprendizaje, esté es un proceso individual, por el cual almacenamos  en la memoria las experiencias para posteriormente re-utilizarlas, para llevar a cabo con éxito este proceso de almacenamiento  debe existir

-motivación

-tiempo

-oportunidad de practicar la tarea.

Dentro de la sala de clases estos  3  elementos son fundamentales para desarrollar  adecuadamente del  proceso de aprendizaje.

A continuación redactaremos el análisis de una clase  donde se espera desarrollar la comprensión lectora.

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=198072

  dentro de las evidencias que encontramos en  el video antes visto,podemos señalar que:

1) la profesora explica el contenido que se realizara y la finalidad de esté.

2)estimula laimaginación  de los estudiantes a lo largo del cuento

3)trabaja  los conocimientos  previos  de los estudiantes,con el fin de que  puedan hacer un nexo entre los conimientos nuevos y previos.

4)crea espacios para que los alumnos puedan adquirir nuevas palabras para posteriormente  se aplicadoas en otros contextos.

5)logra mantener la concentración de los estudiantes, frete a la actividad propuesta.

6)incnetiva la participación activa de los estudiantes,dando espasio  para que ellos puedan  dar a conocer su opinión sin miedo a burlas.

7) la profesora usa una entoncación  adecuada de acuerdo a la historia narrada.

8) realizacomentarios a medida que se va desarrollando el cuanto

9)explica los diferentes tipos de cuentos antes de empezar a leer

10) insentiva la creatividad de los estudiantes  para que logren  crear por sus propios medios un final alternativo para el cuento.

11)  aporta información significativa  acerca del autor,para contextualizar  lo que se trabajará en clase.

12) plantea más de una opción de trabajo a partir de las habilidades que cada niño tiene desarrolladas y por desarrollar.

13) realiza una retroalimentación al final de la clase,repasando  lo visto.